שיח שוטף

קשר עם שותפי התפקיד

פרקטיקת שיח שוטף ותיאום עם מורות מקצועיות

עדכון שוטף דו כיווני בין מחנכת הכיתה לצוות המקצועי הינו חשוב ומשמעותי ליצירת רצף חינוכי ואחזקה משותפת של התהליכים החינוכיים בכיתה. כאשר המחנכת מעדכנת את המורות המקצועיות על אירועים חריגים, צרכים נקודתיים של תלמידים או רגישויות, המורות המקצועיות יכולות לתת לכך מענה בשיעורים שלהן. כאשר המחנכת מעודכנת בדברים שהתרחשו בשיעורים היא יכולה לייצר מענה הוליסטי ומתמשך לכלל היבטים הקשורים בילד ובכיתה. שיח שוטף מגביר את התיאום והאחידות בצוות החינוכי, דבר המחזק את תחושת הבטחון של התלמידים במסגרת החינוכית.

מטרות:

מתי בשנה:

בתחילת השנה - נהלי הכיתה והיכרות עם התלמידים, לאורך כל השנה – על פי צרכים משתנים

איך מתבצע?

מחנכת הכיתה נמצאת מרבית שעות יום הלימודים עם התלמידים ויש לה קשר אישי ומשמעותי עם כל אחת ואחד מהם. לעומת זאת מורות מקצועיות נוכחות בכיתה בתדירות נמוכה יותר והן מכירות את התלמידים בצורה פחות מעמיקה. על מנת לייצר רצף חינוכי ומענה הוליסטי לצרכי התלמידים, חשוב מאד השיח והעדכון בין המחנכת והמורות המקצועיות.  מטרת השיח היא יצירת ידע משותף לכל צוות החינוכי בדברים הקשורים לתלמידים וכן יישור קו מבחינת אופן התייחסות לאירועים, אופן טיפול, מענים מתאימים.

השיח הוא שיח דו-כיווני: המחנכת מעדכנת את המורות המקצועיות של אותו היום או השבוע, והמורות המקצועיות מעדכנות את המחנכת.  

העברת המידע בין המחנכת והצוות המקצועי יכולה להתבצע בכמה דרכים:

  • שיחה בחדר המורים במסגרת הפסקות במהלך יום הלימודים.
  • שיחה "על הדרך" בחצר בית הספר.
  • קבוצת וואטסאפ של כל צוות החינוך באותה הכיתה – המחנכת מנהלת את הקבוצה ומעבירה הודעות ועדכונים. המורים המקצועיים מעדכנים גם באירועים חריגים שקרו בכיתה, או פעילויות ייחודיות שהתבצעו בכיתה.
  • סיכום יום או סיכום שבוע של המחנכת ושליחה לצוות המקצועי.
  • העדכון יהיה שיח יום יומי או אחת לכמה ימים. קבלת העדכונים יכולה להיעשות במגוון דרכים על פי מה שנוח ומתאים למחנכת ולמורה המקצועית, ניתן למסד דרכי עדכון שונות עם מורות שונות.

נושאים רלוונטיים לעדכון המחנכת את המורים המקצועיים בתחילת השנה:

  • אלרגיות ורגישויות של התלמידים – משמעותי במקרים של הבאת כיבוד לכיתה, שימוש בחומרים שונים במקצועות, טיפול בפציעות ועוד
  • מידע לגבי מצבים משפחתיים מורכבים

נושאים הנוגעים לשגרות בכיתה:

  • פתיחת שיעור והתארגנות מבחינת ציוד, הקשבה
  • כתיבה ביומן
  • חלוקה לקבוצות למידה קבועות
  • סיום יום-תורנים
  • תפקידים של תלמידים בכיתה
  • אופן פתרון קונפליקטים
  • אופן התייחסות להפרעות בשיעור
  • גבולות "אדומים"

נושאים לעדכונים יום יומיים:

  • שינויים במערכת השעות
  • איחורים או יציאות של תלמידים לפעילויות שונות
  • היעדרויות של תלמידים
  • תלמיד שלא נטל תרופה
  • אירועי משמעת שהתרחשו באותו היום
  • צרכים ספציפיים של תלמידים באותו היום/שבוע
  • היעדרויות של תלמידים
  • מצב רגשי של תלמידים
  • אירועים משפחתיים חריגים
  • מצב חברתי בכיתה ואירועים חריגים שהתרחשו
  • ימי הולדת או אירוע מיוחד לילד, המתרחש באותו היום
  • פרויקטים מיוחדים שהכיתה עסוקה בהם
  • הצלחות של תלמידים בהקשר לתוכניות אישית או התמודדויות קודמות
  • שינויים במצב בריאותי של תלמיד או תוצאות של בדיקות רפואיות
  • שינויים או אירועים הקשורים לתלמידים – שינוי במצב משפחתי, אובדן בן משפחה, הולדת אח חדש, הורה שטס לחו"ל ועוד
  • הודעות אחרות

נושאים הנוגעים לתכניות התערבות כיתתיות/אישיות:

  • מטרת התוכנית
  • אופן צבירת נקודות
  • חלוקה לקבוצות
  • אופן ציון הצלחות
  • בחירת תלמידים מצטיינים

נושאים לעדכון מהמורות המקצועיות למחנכת:

  • אירועי משמעת והתנהגויות חריגות. למשל: אלימות, התחצפות, ריב בין תלמידים.
  • קושי בניהול שיעור. למשל: איחורים, חוסר הקשבה, דיבורים, רעש בכיתה, הסתובבויות תלמידים, בקשות מרובות ליציאה מהשיעור.
  • מידע ספציפי על תלמידים. למשל: תלמיד שהגיע ללא ציוד, תלמיד שלא עובד, לא משתתף, תלמיד שבולט לטובה, תלמיד שהביע קושי רגשי, תלמיד שהתגבר על קושי.
  • שיעור שהתנהל בצורה טובה. למשל: הצלחה בעבוד בקבוצות, שיתוף פעולה של התלמידים, למידה עצמאית של תלמידים.

בעקבות השיח עם המורות המקצועיות, יכולה המחנכת לקיים שיחה בכיתה ולהמשיך את התהליך החינוכי. כדאי להתייחס לדברים שנאמרו (חיובים או שליליים) בסמוך להתרחשות, באותו היום או יום למחרת.

כאשר התלמידים מודעים לקשר בין המחנכת ובין המורות המקצועיות הם יודעים שהמידע יעבור ושיש שיתוף פעולה ביניהן, פעמים רבות הדבר משפיע על האופן בו הם יבחרו להתנהג במהלך השיעור. עדכון זה חשוב גם עבור המורות המקצועיות, לדעת שהן לא לבד בכיתה ושיש עזרה וגיבוי שלהן על ידי המחנכת.

"אני יודעת על מה שהולך אצלי בכיתה – גם כשאני לא נמצאת. המורות המקצועיות יודעות שאני כאן כדי לדעת וגם כדי לעזור.

אנחנו הרבה פעמים מדברות – השיח שלנו הוא יומיומי על התלמידים. אנחנו כל הזמן בדיאלוג. אני מקבלת דיווח מהמורות המקצועיות אם היו אירועים חריגים או על התקדמות של ילד. היה לנו מקרה לפני היציאה לסגר שהייתה בעיה בהפסקה, בין תלמידים, המורות מיידעות אותי, אני מיידעת את ההורים ומדברת עם התלמידים על כך שמחר תהיה בדיקה שלי".

(ליאת, מחנכת כיתה ד', בי"ס אלומות, באר שבע)

"חשוב להיות בקשר מתמיד עם המורים האחרים שלהם, המון דברים קורים בשיעורים אחרים כי המחנכת לא נמצאת שם, אז  הדברים עולים מתחת לפני השטח. אני מתעדכנת ושואלת על ילדים ספציפיים – אם היה משהו יפה שהם ראו, ילדים מלמדים ילדים – מידע שהוא קריטי לי, ואז אני מאירה את זה. היו הרבה פעמים ילדים שקטים שהייתי צריכה להעצים אותם. הן שותפות לדרך לאורך כל הדרך".

(מחנכת כיתה ו', תל אביב)

"יש קבוצת וואטסאפ משותפת לכל הגורמים המקצועיים של הכיתה (יועצת, מורים מקצועיים, סייעות). אני שולחת בקבוצה עדכונים יומיומיים שקשורים לכיתה – ממש בהיבט טכני (יציאות מוקדמות, צרכים באותו היום). ככה אני יודעת שדיווחתי לכולם.

ואם אני רואה את המורים על הדרך – אני מתזכרת אותם במה שכתבתי בבוקר בקבוצה."

 (תהילה, מחנכת כיתה א', בי"ס שמרית אור, נתניה)

"דברים שהם סופר מהותיים לי – אני מעבירה למורות מקצועיות. מאד חשוב לי שהן יפעלו כמוני בהקשר של הערכים, אני מבקשת מהמורות המקצועיות שידווחו לי על דברים שקורים בכיתה. הן עובדות בשיתוף פעולה מדהים איתי. מה שמהותי לי וחשוב לי אני לא אוותר."

(מחנכת כיתה ג', גבעתיים)

שיתוף:

שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

אוהבים מה שאתם רואים?

רוצים לקבל עוד דברים טובים במייל?

הירשמו ונדאג שתישארו מעודכנים!
דילוג לתוכן