שיח על
כללים

חינוך לערכים והכיתה
כקבוצה חברתית

פרקטיקת שיח על כללים ומוסכמות בית ספריות

שיח ערכי רפלקטיבי העוסק בגבולות ובכללי התנהגות בית ספריים נותן להם משמעות ותוקף ורותם את התלמידים לשמירה על אלה. התלמידים מבינים את המשמעות של הכללים והופכים לשותפים פעילים, אחראיים ומחויבים. כאשר השיח סביב הכללים הוא שיח ערכי ומכבד, תחושת המוגנות והביטחון של התלמידים היא עמוקה ומשמעותית יותר.

מטרות:

התאמה לגילאים:

כל הגילאים

מתי בשנה:

היכרות עם הכללים – בתחילת השנה, שיח ערכי על הכללים – לאורך כל השנה

איך מתבצע?

בתחילת השנה, היכרות עם הכללים והמוסכמות הבית ספריות. אלה יכולים להיות מוצגים במסגרת תקנון בית הספר, במסגרת מסמך של חזון בית הספר או בדרך אחרת. המוסכמות הבית ספריות צריכות להיות מוכרות לתלמידים ובמידת האפשר כדאי שהם יהיו חלק מהחשיבה ומהכתיבה שלהן.

גם כאשר מדובר על כיתות גבוהות בבית הספר, חשוב לקיים את ההיכרות בתחילת השנה לשם אזכור, ריענון והדגשה. במידה ויש תלמידים חדשים בכיתה, יש לחברם לעקרונות ולמוסכמות הבית ספריים.

במהלך השנה, ובמסגרת שגרת היום יום, תתבצע הקפדה על שיח קבוע ומזדמן סביב המוסכמות הבית ספריות.

שיח קבוע –  אזכור לפני יציאה להפסקה להזכיר מהם כללי ההתנהגות, אזכור לפני לימוד בקבוצות ועוד.

שיח מזדמן- שיח בעקבות אירוע התנהגותי, מצבים חברתיים, לימוד ערכי.

נושאים ותחומים לקביעת מוסכמות בית ספריות:

  • כללים/מוסכמות להתנהגות בכיתה
  • כללים/מוסכמות להתנהגות בהפסקה
  • כללים/מוסכמות להתנהגות ושיח בין תלמידים
  • כללים/מוסכמות להתנהגות ושיח בין תלמידים למורים
  • כללים/מוסכמות להתנהגות בהסעות, הגעה יציאה מבית הספר
  • כללים/מוסכמות לזמן לימוד עצמי, עבודה בקבוצה

עקרונות לכתיבת מוסכמות ולניהול שיח עליהן:

  • כל מוסכמה צריכה להיות כתובה בצורה ברורה ויישומית כך שיהיה ברור מהן ההתנהגויות המקובלות ומאילו התנהגויות צריך להימנע.
  • כתיבת מוסכמות כיתתית תהיה בשיתוף התלמידים ומתוך דברים שהם מעלים, יש להקדיש לכך מספר שיעורים ואת הזמן הדרוש לכך.
  • דוגמאות למוסכמות:

    "במסדרונות בית הספר הולכים בנחת (לא רצים) כדי לא ליפול"

    "להסעה מחכים בתוך חצר בית הספר (כדי לא להיות בסביבת כלי תחבורה נוסעים)"

    "עלייה להסעה לפי שכבות גיל (כדי לעזור לתלמידים הצעירים יותר)"

"כשיש בעיה בין ילדים, אני מביאה אותם אלי, ואומרת להם "דברו" – אני מקשיבה. הם מנהלים את השיחה בינם לבין עצמם ולא ביני לבינם. הייתה לי חבורה שרבה ממש. לקחתי שני בנים מהחבורה ואמרתי להם: אתם אחראים לסדר את העניינים, תחזרו אלי כשתסדרו את זה. זה לקח להם הרבה זמן. אני לא הייתי מצליחה לעשות את זה".

 (רחלי, מחנכת כיתה ו', בי"ס עופרים, ירושלים)

שיתוף:

שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

אוהבים מה שאתם רואים?

רוצים לקבל עוד דברים טובים במייל?

הירשמו ונדאג שתישארו מעודכנים!
דילוג לתוכן