שיח על
דומה ושונה
שיח כיתתי סביב דמיון ושוני בין התלמידים נותן מקום למגוון הזהויות ולרב גוניות הקיימת בכיתה. שיח כזה, המציג זהויות שונות ודעות מגוונות חושף את התלמידים לשונות אך גם למכנה המשותף בין בני האדם, ובכך ומאפשר להם לגבש את זהותם האישית לצד טיפוח ערך הסובלנות.
כאשר נוצרת הזדמנות לשיח בכיתה בעקבות למידה נושאית או אירוע שהתרחש בכיתה או מחוצה לה, ניתן להכניס לתוך השיח בדיקה וחקירה של הדומה והשונה בין התלמידים.
השיח הוא לא בהכרח העיקר בלמידה, אלא חלק ממנה או כהעמקה בלמידה. לדוגמה: אם בזמן שיעור מולדת בנושא משפחה ישנה התייחסות לסוגי משפחות, ניתן לקשר את התוכן מחוברת הלימוד באמצעות שיחה על המשפחות הקיימות בכיתה.
אם בזמן הפסקה עלה ויכוח בין התלמידים על בחירת משחק בו ישחקו, ניתן לפתח את השיח ולבדוק מה התחביבים וההעדפות של כל אחד. לשים דגש על הדמיון והשוני ולתת לגיטימציה לכל מה שעולה.
“בית הספר שלנו הוא מעורב, יש בו תלמידים חילוניים ודתיים. ברגע שיש בי”ס מעורב אז החינוך לערכים הוא מאד בבסיס, כי מראש השקפות העולם הן שונות, בהקשר לאיך אני מביאה לידי ביטוי את היהדות שלי. באופן כללי אני חושבת שעם הקטנים את מחפשת את המשותף ואצל הגדולים מציפים גם את הקונפליקט – זה עולה חזק מאד סביב יום כיפור- האם זה חג האופניים או חג בית הכנסת? מדברים על ההבדל בין ילדים דתיים וחילוניים. כל דבר כזה זה מקור לשיח של מאיפה זה בא”.
(שלומית, מחנכת כיתה א’, בי”ס קשת, ירושלים)
