למידה
בזוגות

חינוך לערכים והכיתה
כקבוצה חברתית

פרקטיקת למידה בזוגות ("טובים השניים")

למידה בזוגות הינה שיטת למידה אשר מעבירה את האחריות והאקטיביות של תהליך הלמידה אל הלומדים. הלמידה בזוגות נותנת לתלמיד מצד אחד את תחושת הביטחון שהוא אינו לבד בתהליך, ומצד שני מפתחת אצלו את תחושת המחויבות והאחריות. למידה זו מעודדת אקטיביות בלמידה, מפתחת כישורים של עבודת צוות, שיתוף פעולה, אחריות אישית ומעורבות. שיטה זו פשוטה ליישום יום יומי בכיתה ומאפשרת עבודה על גיבוש כיתתי ומיומנויות חברתיות של שיח, הקשבה, כבוד.

מטרות:

התאמה לגילאים:

כל הגילאים

מתי בשנה:

כל השנה

איך מתבצע?

חלוקת הכיתה ללמידה בזוגות במשך יום הלימודים.

היתרון בעבודה בזוגות לעומת קבוצה הוא שכל אחד מהתלמידים מחויב לפעול כדי להשלים את המשימה, ולתלמידים שפחות מתבלטים יש מקום לקחת חלק. חלוקה לזוגות עבודה מאפשרת לתלמידים להתנסות במודל למידה שונה, למידה ביחד, חשיבה משותפת ועבודת צוות ומאפשרת ליצור באופן "מלאכותי" קשרים חברתיים שלא נוצרים בצורה ספונטנית.

חשוב לשים לב כי לא תמיד עבודה בזוגות היא קלה ופשוטה לכל התלמידים. כדאי לעשות הכנה לפני ולקבוע כללים כיתתיים לצורת למידה זו.

שאלות שיכולות לשמש להכנה לעבודה בזוגות:

  • מה עושים כשעולה קושי?
  • איך פותרים בעיה?
  • כיצד מחלקים בינינו את המשימות?

עקרונות לחלוקה לזוגות:

  • יכולה להיות חד פעמית לשיעור מסוים, או קבועה למשך יחידת לימוד או לתקופה מסוימת.
  • יכולה להתבצע באופנים שונים: ספונטנית, על פי רמה לימודית, על פי מטרה חברתית, על פי בחירה של התלמידים, על פי מקומות ישיבה ועוד.
  • במידת האפשר, כדאי להסביר לתלמידים את הרציונל על פיו בוצעה החלוקה ולאיזה משך זמן.

רעיונות למשימות למידה בזוגות:

  • שיח סביב נושא נלמד
  • למידת טקסט
  • הכנת תוצר משותף
  • העברת משוב אחד לשני
  • משחק פדגוגי
  • שיח רגשי. למשל: שיתוף בחוויה

"למדנו את המשפט "טובים השניים" במסגרת שיעורי מורשת. אחרי זה חילקתי את הכיתה לזוגות. אני חייבת כל הזמן לעשות עבודה – ליצור באופן מלאכותי קשרים שהם לא ספונטניים. למשל: באו אלי בנות והן רבו מתי לקבוע אחרי הצהריים ואני עזרתי להם לקבוע. ואז הן הכינו פלקט על החברות והציגו בפני הקפסולות. רציתי שהילדים ייקחו את זה את הנושא הזה עליהם, ציוותנו זוגות, הם עשו פעילות אחד עם השני, תיעדו אותו והציגו לכיתה, למשל לבשל, פעילות נינג'ה, ספורט, לכתוב סיפור".

(טלי, מחנכת כיתה ג', בי"ס אורנים, יהוד מונסון)

"אני מאד אוהבת את השיטה של לימוד בחברותא. כי בעבודה בקבוצה אתה יכול להיות שקט ופאסיבי, בחברותא אתה לא יכול להיות שקט, בחברותא חייבים לדבר וזה מייצר שיח. כל ילד פעיל וזה מוציא ממנו דברים.

הלימוד בחברותות מצריך בחירה טובה של המחנכת, זו פרקטיקה שמחזקת גם את ההיכרות והקשר".

(רחלי, מחנכת כיתה ו', בי"ס עופרים, ירושלים)

שיתוף:

שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email

אוהבים מה שאתם רואים?

רוצים לקבל עוד דברים טובים במייל?

הירשמו ונדאג שתישארו מעודכנים!
דילוג לתוכן