קרן משפחת ליאון > פרקטיקות > חינוך לערכים והכיתה כקבוצה חברתית > ריבוי ומגוון זהויות - ביטוי אישי והכלה של שונות > היכרות עם מוגבלויות ושונות
אנשים עם מוגבלות הם חלק מהחברה. לעיתים רבות הם מודרים ממנה בשל חששות, דעות קדומות או תפיסות שגויות. היכרות עם מוגבלויות על ידי קירוב והכנסה של ילדים עם מוגבלות לפעילויות הכיתתיות, עוזרת להפגת חששות אלה ולפיתוח תפיסת עולם סובלנית ומכילה אצל הילדים. שילוב ילדים עם מוגבלות בכיתה מקדם ערכים של שוויון ומגוון.
קירוב של התלמידים לאנשים עם מוגבלויות מתוך מודלינג של המחנכת, היכרות עם הילדים והיכרות עם סוגי מוגבלויות.
“יש לי תלמיד שחולה בדושן בכיתה. אני אחת לשבוע מביאה איזו מצגת או סרטון או מבקשת מאחד הילדים שרוצים להתנדב ולהעביר שיעור להתייחס לאיזו שהיא מוגבלות שקיימת אצל ילדים. זה יכול להיות C.P, דושן, כנפיים של קרמבו, כל דבר. אני יכולה גם להביא טקסט מתוך המקראה על שונות ואני תמיד אדגיש שצריך לשים לב שהשונה הוא שונה, אבל בדיוק כמונו“.
(מעיין, מחנכת כיתה ו’, בי”ס גוונים, סתריה)
“ההכרה בשונה אצלנו זה חיי היום יום. לי בכיתה בכל אופן יש בה ארבעה תלמידים שנעזרים בסיוע צמוד. כל אחד עם הקושי שלו ובמקביל כיתה של 6 תלמידים אוטיסטים. הכל אנחנו עושים ביחד (עד הקורונה) בתים מארחים, פעילויות, משתלבים בשיעורים מסוימים. אנחנו עדיין מתייחסים לכל אדם כאדם, גם אם הוא מאוד שונה ממני ואחר ממני, תוך כדי מתן יחס מכבד למוגבלות”.
(אסתר, מחנכת כיתה ד’, ביס” יד המורה, ירושלים)
“יש לנו ילדי שילוב בבית הספר (“דורנר”). אם ילדה עברה והתפרצה לכיתה, אני אומר לה: “שלום, בואי תכנסי אלינו”. זה מייצר אצל התלמידים פתיחות והסתכלות שונה. גם באירועים, ט”ו בשבט לדוגמא, כולם שותפים, גם הילדים המשולבים, הם איתנו”
(גיא, מחנך כיתה ו’, בי”ס לוריא, ירושלים)