נושא המחקר

מאמצי התזמור של מורות מחנכות עשויים להיות המשמעותיים ביותר בהקלת החיים של התלמידים המאכלסים מערכות אקולוגיות חינוכיות מורכבות. תיווכם של מורות מחנכות חיוניים לעיצוב חוויית בית הספר של התלמידים ולתחושת הכישלון או ההישג שלהם כשהם מתמודדים עם דרישות קוגניטיביות ורגשיות. השפה, אם כי היא לא הכלי היחיד, היא הכלי העיקרי שבאמצעותו מורות מחנכות ניגשות למשימות הארגון והתיאום שלהן. בהקשר זה אנו מציעים לבצע מעין מאמץ מחקרי המשלב פעולה, יישום, ועצוב. ראשיתו בניסיון לאסוף מידע מפורט באמצעות ראיונות עומק פתוחים ומוכווני גילוי, עם מורות מחנכות על האופן שבו הן, באמצעות הפרקטיות הדיסקורסיביות שלהן, מסבירות/ עושות רציונליזציה/מתארות, לעצמן ולאחרים את הסיבות לכך שתלמידים נכשלים . הנתונים שנאסוף ינותחו, ימופו ויאפשרו בניית תיאוריה/מודל לשימוש בסדנאות של מורים (חלק בלתי נפרד מפרויקט המחקר) שבו המשתתפים ישקלו ויהַרהֵרו על ניתוח הנתונים והממצאים המוצעים וילמדו על ההקשר ההיסטורי שבו הסברים קיימים התפתחו ועל אפשרויות הסבר דיסקורסיביות חלופיות. בסך הכל, התהליך מאורגן כדי לעודד את המשתתפות לשקול מחדש את ההשפעות האפשריות של הישארות בהסברים הראשונים בהן השתמשו, ו/או תיקון ו/או שינוי של אותם ההסברים במטרה לשפר את מצבם של התלמידים. תוצרי הסדנאות ינותחו על ידי החוקר הראשי כדי להרחיב את הממצאים מהראיונות, תוך התמקדות בתרומה הפוטנציאלית של התהליך שננקט למאמצים עתידיים בהכשרת ופיתוח מורות מחנכות.