תפריט
אחת המשימות המורכבות והקשות של המחנכת היא חינוך ערכי ויצירת אווירה נעימה בכיתה, בה התלמידים מרגישים שייכים ומוגנים. הכוונה לגיבושה של הכיתה כקבוצה חברתית חיובית והפיכתם של התלמידים מאוסף פרטים בודדים לקבוצה מלוכדת הלומדת יחד, מקיימת קשרים חברתיים ומתפתחת כקבוצה לאורך השנים.
בזירה הזו המחנכות מתמודדות עם הרצון לחנך את הילדים "להיות בני אדם", לכבד ולנהוג בסובלות. במסגרת תחום עשייה זה, לרשותכם כלים ופרקטיקות ליצירת הזדמנויות לגיבוש של הילדים, ליצירת קשרים חברתיים ולפיתוח מיומנויות חברתיות. כמו כן, פרקטיקות לחינוך לדרך ארץ ולהתייחסות לריבוי ומגוון זהויות בכיתה.
היכרות ויצירת קשר חברי בין התלמידים
באילו דרכים אפשר לחזק את ההיכרות והקשר בין הילדים?
מעגלי שיח בקבוצות קטנות הן כלי משמעותי כדי לייצר היכרות מעמיקה וקשר בין הילדים, מכיוון שהם מזמנים שיח אותנטי ורגשי, ומאפשרי לילדים לשתף ולהקשיב לחברים. מעגלי שיח
תפקידים חברתיים ומשימות חברתיות מעודדים ערבות ואחריות הדדית בין הילדים בכיתה ומחזקים את תחושת השייכות והמוגנות ובכך מסייעים בגיבוש הכיתה כקבוצה חברתית. התלמידים
מפגשים אחר הצהריים שאינם קשורים לבית הספר וללימודים, מאפשרים התנסויות חברתיות מגוונות ומחזקים את הקשרים החברתיים בכיתה. במפגשים אלה מתאפשרת היכרות בין הילדים
למידה בקבוצות בשיעורים דיסציפלינריים, שאינם מוגדרים כשיעורים חברתיים, היא בעלת ערך גבוה ותרומה להיבטים החברתיים של הכיתה. היא מאפשרת התנסות במיומנויות
חינוך לדרך ארץ (התנהגות ערכית)
איך מפתחים אצל התלמידים התנהגות ערכית ומטיבה בין הילדים לסביבה?
המפגש בין התלמידים מזמן במשך היום סיטואציות רבות, מהן ניתן ללמוד על התנהגות ערכית ועל דרך ארץ. התנהגויות ואמירות של ילדים בינם לבין עצמם ובינם לבין חבריהם מהווים גם הם
ערבות הדדית היא אחריות של הקהילה או הקבוצה כלפי כל אחד מחבריה, ושל כל אחד מחברי הקהילה כלפי הכלל. עידוד ערבות הדדית בכיתה מתבצע דרך פעולות פשוטות של דאגה
פתגמים הם כלי חינוכי יצירתי והשראתי לחינוך לערכים ודרך ארץ, מכיוון שם מציגים את תמצית הרעיון, הם קליטים ויש ביכולתם להאיר מצבים יומיומיים ושגרתיים לאמירה משמעותית אשר
ראיית האחד וכבוד האדם באשר הם חלק מערכי דרך ארץ. הפניית תשומת לב התלמידים לאנשים בסביבת בית הספר וחינוך הילדים לאמירת שלום, הבעת דאגה והתעניינות מטפחת אצל הילדים
ריבוי ומגוון זהויות בכיתה
איך הופכים את הכיתה לסביבה הנותנת מקום לשונות תרבותית בין תלמידים?
כיתות רבות בישראל משלבות תלמידים מתרבויות שונות או דוברי שפות שונות (ערבית, רוסית, אמהרית, צרפתית, ספרדית ועוד). הנכחת השפות והתרבויות במרחב הכיתתי יוצרת הזדמנות
אנשים עם מוגבלות הם חלק מהחברה. לעיתים רבות הם מודרים ממנה בשל חששות, דעות קדומות או תפיסות שגויות. היכרות עם מוגבלויות על ידי קירוב והכנסה של ילדים עם מוגבלות
מוסיקה היא אחד הסממנים הבולטים לתרבות. חשיפה למוסיקה מתרבויות שונות תורמת להיכרות עם תרבויות אלה, הפחתת זרות, ומפתחת סובלנות לשונות ולמגוון זהויות. שימוש במוסיקה
תכני הלימוד בתוכניות הלימודים ובתכנים נוספים בבתי הספר מותאמים לרוב מבחינה תרבותית לזרם החינוך הממלכתי היהודי, ולא מייצגים במלואם את המגוון התרבותי הקיים בחברה
