סדר וארגון
הכיתה

חינוך הוגן, שוויון הזדמנויות
ומיצוי פוטנציאל

פרקטיקת סדר וארגון הכיתה והמרחב

מיומנות למידה עצמאית מבוססת בין היתר על היכולת לניהול תהליך הלמידה, ניהול זמן ויצירת סדר וארגון בלמידה. סדר וארגון מרחב הכיתה ולוחות הכיתה מהווים מודל למיומנות זו ותומכים בתהליכי הלמידה. הכיתה היא ה"בית" של התלמידים והמחנכת לשעות רבות ביום שלהם. אסתטיקה של הכיתה והלוחות תורמים להרגשת נינוחות ובטחון אצל הילדים, ומפנים אותם רגשית לתהליכי למידה.

מטרות:

התאמה לגילאים:

כל הגילאים

מתי בשנה:

לאורך כל השנה

איך מתבצע?

ארגון קירות הכיתה כך שיתמכו בתהליכי הלמידה ויעזרו לתלמידים בניהול הלמידה וההתנהלות בבית הספר. סידור הכיתה בצורה אסתטית, פרקטית ונוחה לתלמידים, למחנכת ולמורים המקצועיים המלמדים בכיתה.

ארגון לוחות הכיתה ומרחב הכיתה מתייחס למספר היבטים:

היבטים ארגוניים-ניהוליים:

  • שעון על הקיר
  • מערכת שעות
  • סדר יום קבוע
  • שמות תורנים

היבטים לימודיים:

  • קלסרי לימוד לכל ילד לאיסוף חומרי לימוד (כללי או על פי נושאים)
  • מקום מסודר לספרי הלימוד, מגירות אישיות או לוקרים
  • לוחות מקצועיים – מידע לימודי
  • לוחות תוצרים של תלמידים, למשל: נושא אישי
  • משפטים/שירי השראה/אמנות

"מערכת, יומן, סדר יום, תורנים, שעון, אסתטיקה של הכיתה, כל אלה הם חלק מהותי מפדגוגיה, אם אתה רוצה להיות פדגוג טוב אתה צריך להיות גם אסתטי, לדעת איך לסדר את הכיתה ואת הסביבה בצורה שהיא תהיה נוחה ונעימה".

(רוני, מחנך כיתה ו', החשמונאים, יפו)

היבטים חברתיים:

  • לוח ימי הולדת
  • נהלי התנהגות ולמידה
  • אקטואליה ומעורבות חברתית
  • תמונות של הילדים בכיתה ותמונות מאירועי הכיתה ובית הספר

היבטים של אווירה ונינוחות:

  • "פינות רכות": שטיחים, פופים וכריות
  • וילונות וצבע לקיר
  • ספריית ספרי קריאה
  • עמדת מחשב (במידת האפשר)
  • פינת משחקים

"חשוב לי שיהיה לי סדר בעיניים, אני מסדרת את הישיבה של הקבוצה בזווית שיהיה להם נוח לראות אותי. חשוב לי שהם יכניסו את הכסאות מתחת לשולחן, כי זה לא בטיחותי.  זה לא סתם חשוב לי. היה לי ילד בכיתה עם שיתוק מוחין. זה ילד שהוא לא רואה למטה. הסברתי  לילדים כמה זה חשוב שהסביבה תהיה נגישה ומסודרת. צריכים לשמור שאף אחד לא יפול ואף אחד לא יפצע.

זה קשור גם לחינוך לערכים. הכיתה חייבת להיות מסודרת. לא יכול להיות מבולגן. שהם רואים סדר בעיניים זה עושה להם סדר, זה עושה להם שקט, זה מרגיע אותם".

(תהילה, מחנכת כיתה א', בי"ס שמרית אור, נתניה)

לעוד דוגמאות והרחבה על סדר וארגון במרחב הכיתה:

"יש תלמיד/תלמידה שכותבים את סדר היום והתאריך. יש תלמיד שכותב בפינה השנייה של הלוח את התלמידים החסרים. על הדלת בכיתה תלוי הלוח של המגרשים בהפסקות, יש לוח ימי הולדת. זה מאד מסודר.

כשהם מקבלים דפי עבודה, הם יודעים לכבד את הדפים שהם מקבלים, לא לקמט, לא לצייר על שולחן, כבוד לרכוש. יש גבולות מאד ברורים.

השנה יש להם לוקרים. הסברנו מה לשים שם, הסברנו שאסור לצבוע או לקשט כי זה רכוש בית הספר

כל אחד מניח את הציוד שלו בפינת השולחן, הם יודעים איפה הם צריכים להניח את הציוד. יוצאים להפסקות רק אחרי שהשולחן נקי, אני לא מתחילה את השיעור אם הכיתה מבולגנת או מלוכלכת". 

(מחנכת כיתה ג', גבעתיים)

אוהבים מה שאתם רואים?

רוצים לקבל עוד דברים טובים במייל?

הירשמו ונדאג שתישארו מעודכנים!
דילוג לתוכן