תפריט
נושאים של צדק חברתי והוגנות תופסים חלק מרכזי בשיח החינוכי היום יומי. במציאות החברה הישראלית המגוונת, בה הפערים החברתיים והכלכליים הולכים וגדלים, המחנכת מתמודדת בכיתה עם מורכבות של מגוון זהויות ואתגרים שונים לכל ילד וילדה. במציאות הזאת, המחנכת רוצה להשפיע וליצר סביבה חינוכית המקדמת שוויון הזדמנויות ומיצוי פוטנציאל בתחומים הלימודי, הרגשי והחברתי.
לצורך כך, במסגרת תחום עשייה זה, לרשותכם כלים ופרקטיקות ליצירת אפשרויות למיצוי פוטנציאל של כל אחד מהתלמידים ולרכישת מיומנויות תלמידאות, למידה עצמאית וכישורי חיים. בנוסף, פרקטיקות לקידום הוראה דיפרנציאלית ולפיתוח מענים מותאמים, המאפשרות הזדמנויות מגוונות להתפתחות אישית של תלמידים ומפתחות דרכים ייחודיות לקידום תלמידים מאוכלוסיות מוחלשות.
דיפרנציאליות בהוראה ומענים מותאמים
באילו דרכים ניתן לתת מענה לשונות בין תלמידים?
תוכניות אישיות לתלמידים הן כלי משמעותי ליצירת מענים מותאמים על פי צרכים ייחודיים של כל ילד, בהיבט הלימודי, החברתי או הרגשי. התוכנית יכולה להיות מיושמת ברמה
זמן למידה עצמאי מאפשר תכנון הוראה מותאמת לצרכים שונים, לאינטליגנציות שונות ולהעדפות למידה של תלמידים. בכך היא מהווה מענה לדיפרנציאליות ולמיצוי פוטנציאל. זמן זה
למיד עצמאית בקבוצה מאפשרת לתלמידים לנהל את תהליך הלמידה שלהם ולקחת אחריות על הלמידה שלהם ובכך מחזקת אצלם מיומנויות לומד עצמאי. העבודה בקבוצה מאפשרת
פיתוח מיומנויות תלמידאות ולמידה עצמאית
באילו דרכים ניתן לחנך את הילדים להיות לומדים עצמאיים?
מיומנות למידה עצמאית מבוססת בין היתר על היכולת לניהול תהליך הלמידה, ניהול זמן ויצירת סדר וארגון בלמידה. כתיבת סדר יום הלמידה על הלוח מהווה מודל למיומנות זו ומתרגלת את
מיומנות למידה עצמאית מבוססת בין היתר על היכולת לניהול תהליך הלמידה, ניהול זמן ויצירת סדר וארגון בלמידה. סדר וארגון מרחב הכיתה ולוחות הכיתה מהווים מודל למיומנות זו ותומכים
עידוד תלמידים להתמודדות עצמאית עם משימות ומענה עצמאי על שאלות, תורמת לפיתוח מיומנות חשיבה עצמאית ואחריות על הלמידה. כאשר תלמידים שואלים שאלה ומבקשים עזרה
ציר מוטיבציה הוא לפיתוח מודעות של התלמידים על עצמם ביחס לתהליך הלמידה, המסייע לרפלקציה עצמית ולפיתוח מודעות וחשיבה עצמאית. כלי זה יכול לשמש גם כאפשרות לניתוח
יצירת מקום ואפשרות לביטוי חוזקות ותחומי עניין
באילו דרכים אפשר לתת מקום לייחודיות והתפתחות של כל ילד וילדה?
מתן מקום לתחומי עניין וחוזקות אישיות של ילדים מהווה דרך משמעותית להעצמה והתפתחות של ילדים. חיבור הילד לחוזקות האישיות שלו והאפשרות לחיבור בין אלה לבין תהליכי הלמידה
תפקידים לתלמידים יוצרים משמעות ומחזקים את המוטיבציה האישית, את תחושת השייכות לכיתה ואת תחושת המעורבות והאחריות. התפקידים משמשים להעצמת התלמידים, כל אחד
למידה על בסיס שאלות מבוססת על כך שהתלמידים שואלים שאלות או מציעים נושאים ללמידה, והמחנכת מפתחת תהליכי למידה בעקבות שאלות אלה. למידה מסוג זה מעודדת סקרנות
התייחסות ייחודית לאוכלוסיות מוחלשות
אילו התאמות ניתן לעשות כדי לתת מענה להורים מאוכלוסיות ייחודיות?
הורים לילדים עם מאפיינים ייחודיים נוטים לעיתים למעורבות נמוכה, זאת בשל פערים חברתיים, תרבותיים או כלכליים. קירוב הורים מאוכלוסיות ייחודיות באמצעות שיתוף בקבלת החלטות
הדרכה פרטנית להורים תתבצע לשם קידום הצרכים של הילד ויצירת שוויון הזדמנויות וחינוך הוגן. ההדרכה תתבצע על תהליכי למידה או תהליכים חברתיים, תמיכה במשימות של התלמידים
מעורבות ההורים בחיי הילד בבית הספר חשובה מאד להתפתחותו ולהצלחתו. הורים בעלי חסם שפתי עלולים להישאר מנותקים או לטעות בדברים הקשורים להתנהלות הילד בבית הספר, וכן
דיפרציאליות ושיוויון הזדמנויות בלמידה מרחוק
איך אפשר לפתח מיומנויות תלמידאות ולמידה עצמאית בזמן למידה מרחוק?
ימי למידה מרחוק הם אתגר עבור כל המעורבים מחנכת, תלמידים והורים. סדר יום מובנה וקבוע עוזר לתלמידים ולהורים לנהל את הלמידה, וייצר בטחון ורוגע, ומהווה מודל לתלמידים לאיך
ארגון פינת הלמידה של התלמידים בבית בתקופת למידה מרחוק עוזרת להם לייצר סדר ורוגע בתהליך הלמידה, ולהיות מרוכזים בלמידה עצמה. מיומנת זו חשובה כחלק ממיומנויות למידה
