דפוס חשיבה מתפתח (Growth Mindset) הוא תפיסת עולם בלמידה הרואה ביכולת אישית דבר שניתן לפתח באמצעות מאמץ, התמודדות עם אתגרים ולמידה מטעויות.
רעיון ומושג דפוס החשיבה המתפתח הפך לגישה פופולרית ומוכרת בשדה הלמידה בשנים האחרונות, ככלי שעוזר לתלמידים המאמצים דפוס חשיבה זה להתאמץ יותר, להתמיד בלמידה ולהגיע להישגים גבוהים יותר.
אנשים בעלי דפוס חשיבה מתפתח, מאמינים שהיכולות והכישורים שלהם הם בני שינוי וטיפוח וניתן לחזקם, לשפרם ולשכללם לאורך זמן בעזרת התמדה ואימון. הם מאמינים שיכולות ואינטליגנציה ניתנות לפיתוח ולהשתנות. משפטים מאפיינים לדפוס חשיבה זה: "כישלון הוא הזדמנות לצמיחה"; "אני יכולה להצליח כמעט בכל דבר, אם ארצה מספיק"; "אני מאמין שאני יכול להגיע להישגים גדולים אם רק אשקיע מאמץ".
מושג זה עומד בניגוד לדפוס חשיבה מקובע (Fixed Mindset), הרואה ביכולות נתון קבוע ובלתי משתנה. אנשים עם דפוס חשיבה מקובע מאמינים שהם נולדו עם יכולות וכישורים בלתי ניתנים לשינוי ועל כן הם יכולים להתקדם רק עד גבול מסוים; לשיטתם, הם נולדו עם תקרת זכוכית מעל ראשם ואין בכוחם לנפצה. גורלם קבוע מראש ולכן אין בשביל מה להתאמץ. הם מאמינים שיכולות ואינטליגנציה קבועות מראש, כך שאו ש"יש לך את זה" או שלא, והם יאמרו משפטים כגון: "או שאני טוב במשהו או שאני גרוע"; "ככה אני"; "הפוטנציאל שלי נקבע בלידתי".
חשוב שכל התלמידים ומחנכות הכיתה שלהם, מכל קשת הרקעים הסוציו-אקונומיים, יכירו ויאמצו דרכים לשלב דפוס חשיבה מתפתח בלמידה ובהוראה.
אבל… ילדים מרקע חברתי-כלכלי נמוך צריכים לאמץ דפוס חשיבה מתפתח לא רק ככלי ללמידה – אלא גם כמנגנון חשוב לקידום שוויון הזדמנויות!
הם זקוקים לאמץ את האמונה ביכולתם להתקדם בחיים, להתפתח ולשנות את המציאות האישית והחברתית (דפוס חשיבה מתפתח), ולחילופין – שנקודת המוצא שלהם אינה מכתיבה את סיכויי ההצלחה (דפוס חשיבה מקובע). מאמץ שיטתי כזה, לצד צבירת חוויות הצלחה, יכול להוביל לתפיסת עצמי עם תחושת מסוגלות גבוהה ומיקוד שליטה פנימי.
מכאן, שלמידה על דפוס חשיבה מתפתח מקבלת משנה תוקף בעבודת מחנכות הכיתה. עליהן לטפח דפוס חשיבה מתפתח בקרב תלמידיהן כתשתית חינוכית מרכזית – בעיקר בקרב תלמידים שעלולים להאמין כי מקומם החברתי הוא קבוע ובלתי ניתן לשינוי.
