פרקטיקות
מיטביות
כחלק מתהליך תחקיר הידע שערכנו, נשאלו המשתתפות והמשתתפים על תפיסת התפקיד שלהם לחינוך כיתה.
התשובות העלו תמונה של תפקיד ובו אחריות גדולה, המכיל בתוכו תחומים רבים ומסועפים לצד תחושת שליחות ומשמעות גדולה של כל העוסקים והעוסקות בו.
תפיסת התפקיד ותחומי האחריות בחינוך כיתה תוארו במילים רבות ודימויים מגוונים, אותם איגדנו לארבע תפיסות מרכזיות.
